成都青羊馆校协作多学科融合 草堂小学探索诗意博物课程

2024-06-12 22:02:46 用户:贺滨
成都青羊:馆校协作多学科融合 草堂小学探索“诗意博物”课程

金台资讯

2024-06-12 21:45发布于北京人民网资讯精选官方账号

近日,在成都市教师发展基地开放周活动上,成都市草堂小学以课程为引领,以课堂为抓手,两天时间内通过专家讲座、课程体验、课例展示等分享在“诗意博物”课程方面的实践探索与思考,共同探讨育人方式变革的新路径、新方法。如何通过课程改革,推动育人方式转变,构建学校高质量育人生态,是如今众多学校和教育工作者都在深思和探索的问题。成都市草堂小学结合学校文化特点和办学特色,创新推动“诗意博物”课程的探索,以“博物馆里的学校,学校里的博物馆”为战略目标,将学科实践课程融入博物馆的真实学习情境,让学科知识在真实情境中产生意义。特设双师课堂馆校合力探索博物融合课堂在课程体验和课例展示环节,来自成都市草堂小学教育集团的多位老师现场展示了语文、数学、美术、英语等学科与博物融合的课堂,将学习根植于“真实任务情境”中,培养学生在实践和创新中解决复杂问题的能力。诗意博物课程现场。成都草堂小学供图“伟大诗人杜甫在那里写下了众多流传千古、脍炙人口的诗歌,同学们知道哪些?”成都市草堂小学李倩老师带来了《草堂寻踪——杜甫群诗研读》,“杜甫在杜甫草堂前后住了四年,写诗两百四十余首,包括《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》等众多名篇。”“当时杜甫在浣花溪边盖起了一座茅屋,第二年大风把茅屋吹破,杜甫写下了《茅屋为秋风所破歌》。”同学们通过三组六首诗歌的充分自读、交流、分享,认识到杜甫的情感思想牵挂,让孩子们向杜甫走近一步,也朝着自己更丰盈的精神世界走近一步。除了李倩老师外,草堂小学西区分校的罗晔老师、草堂小学子美校区的韩月老师也带来了关于杜甫诗歌的课堂展示,三节课主题鲜明,各具特色,从不同维度呈现了中华源远流长的诗教文化,展示了独具中国审美特质的教学方法,更展现了学校与杜甫草堂博物馆馆校协力,共建共享,推动“诗意博物”课程的成效。诗意博物课程如何实现和数学课跨学科融合的呢?在草堂小学的孙玉薇老师执教的《作品入藏记》中就能找到答案。这堂课还有一大亮点就是设双师课堂,由草堂校区孙玉薇老师携手四川博物院典藏部万佳文老师联袂授课。“我们学校有自己的博物馆,博物馆里有如此多的宝贝,大家知不知道是如何管理的?”课堂上,两位老师指导学生了解文物“入藏”的一般流程,并亲手绘制流程图,自主编制编码规则,让学生深刻体会到数学在生活中的广泛应用,同时向辛勤耕耘的博物馆人致以崇高的敬意。“学生在真实情境中运用数学经验和思想,优化藏品管理流程,体验跨学科学习的魅力,这种校馆合作模式,不仅拓宽了学习时空、赋能了学习场域、丰富了教育资源,也为教育创新提供了新路径,展现了教育的深远意义与实践价值。”该堂课得到了现场专家的高度评价。诗意博物课程有三种形式促进学生全面而个性成长活动现场,成都市草堂小学党总支书记、集团总校长金波作了主题为《以“诗意博物”课程引领教师专业发展》的分享。“诗意博物课程是一个综合的生态课程,立足于国家课程体系,立足于学生诗意童年个性发展,立足于学校办学理念,在长期的实践探索中形成多元课堂、跨界课堂,促进学生全面而个性的成长。”金波介绍,诗意博物课程以三种形式开展,分别是“学科+博物课程”“年级博物课程”和“研学博物课程”。 学校各学科老师充分挖掘国家课程与博物馆资源的链接点,设计具有实践性、趣味性、生动性和多元化的学科拓展课程。立足学科素养的“学科+博物”系列课程。如“文”传博物、“数”学博物,“艺”享博物、“探”乐博物等。学校还以年级项目为推动,以“博物课程周”为载体,以校园博物馆、学校周边博物馆、社区空间为学习场域,开展各个年级跨学科项目式学习;此外,还由学校课程中心系统开发寒暑假、春秋季博物研学课程。学生积极发言。成都草堂小学供图市教育科学研究院副院长谭文丽认为,草堂小学以推动“诗意博物”课程探索为途径,在教育创新和特色发展上取得的成绩。对于学校教育改革,她表示要加快推进基础教育高质量发展,加强校长和教师提升课程领导力,注重教师专业成长和课程开发实施,促进课程改革深入和师生共同成长。(杨雪怡)查看原图 120K

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